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Lycée Lyautey de Casablanca établissement en gestion directe de l'Agence pour l'Enseignement Français à l'Etranger

Voyage pédagogique : direction londres pour nos terminales stmg.

Date de publication : 12 février 2024

Du 2 au 6 février, nos terminales STMG section EU ont eu l’opportunité de partir en voyage scolaire au Royaume-Uni.

Découverte des musées, analyses en situation réelle autour du management ou encore révisions du bac blanc : un voyage « so british » qui a joyeusement conjugué moments conviviaux et apprentissages sur le terrain.

Nous souhaitons bon retour à nos élèves !

Petit aperçu du programme :

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Voyage à New-York — Classes de Première Générale, STMG et Professionnelle

par Collège-Lycée Vauban | 22 Jan 2024 | Voyage scolaire

Voyage scolaire pour les élèves de Première générale, technologique et professionnelle

Du 14 janvier au 26 janvier 2024..

Extrait du Programme:

Jour 1 : promenade High Line puis Madison Square Garden; visite de l’Empire state Building; diner à Times Square

Jour 2: Petit déjeuner sur Broadway au « Ellens Stardust »; visite du Museum d’Histoire naturelle; traversée de Central Park, visite du MET et de la cathédrale St Patrick; promenade sur la 5ème avenue; Brooklyn Bridge

Jour 3 : Visite de la statue de la Liberté et Ellis Island; déjeuner au quartier des affaires, Wall street, musée des Indiens d’Amérique

Jour 4: Petit-déjeuner sur Union Square + visite du quartier (Flat Iron building…); visite du MOMA, déjeuner au Rockfeller center, Grand zero

Jour 5 : Petit déjeuner à Grand Central, visite guidée de l’ONU, déjeuner à Time Square, visite de street art

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Découverte de Turin : le voyage scolaire des Terminales STMG 1 et 2

Les élèves de Terminales STMG1 et 2 sont partis en voyage scolaire à Turin, la capitale du Piémont en Italie. Du mercredi 18 octobre au vendredi 20 octobre, le groupe composé de 22 élèves et accompagné par deux professeurs, Madame MAURER et Madame ESTATOF-AMICO, a eu l’opportunité de découvrir la richesse culturelle, industrielle et gastronomique de cette ville italienne unique.

Turin est avant tout réputée pour être une ville industrielle, abritant les sièges de grands groupes tels que Fiat, Lancia, Lavazza, Martini & Rossi, Olivetti, Kappa, et bien d’autres. Cependant, cette ville italienne a bien plus à offrir que son industrie. Elle est également célèbre pour le raffinement de son architecture baroque et de sa gastronomie. Son patrimoine exceptionnel est un héritage de la Maison de Savoie et du Risorgimento. De plus, Turin est entourée de grands parcs, de lacs, de montagnes, de la chaîne des Alpes et est traversée par le célèbre fleuve Pô.

Le voyage a commencé par la découverte des trésors de Turin. Les élèves ont tout d’abord visité le Palais royal, la cathédrale San Giovanni Batista et le Saint-Suaire, des lieux emblématiques de la ville. La cathédrale Saint-Jean-Baptiste, construite au XVème siècle, est reconnaissable à sa façade en marbre blanc. À l’intérieur, les élèves ont pu explorer la célèbre Chapelle du Saint-Suaire, réalisée par l’architecte Guarino Guarini, réputée pour conserver le linceul qui aurait enveloppé le Christ. À proximité, ils ont découvert la célèbre Porta Palatina, une des portes de la ville datant de l’époque romaine.

De l’autre côté, sur la Piazzetta Reale, se trouve le Palais Royal, où les élèves ont eu l’opportunité de visiter différents musées royaux, l’armurerie royale, la galerie de Savoie, les jardins royaux et bien plus encore. Pour couronner cette journée culturelle, les élèves ont savouré un Goûter royal (Merenda reale) au Caffè Reale, un café historique de Turin, où ils ont dégusté un chocolat chaud servi comme au XVIIIème siècle. Une expérience gustative, olfactive et visuelle !

En soirée, la découverte s’est poursuivie sur la Piazza Vittorio Veneto, la plus grande place de Turin, suivie d’une balade au Monte dei Cappucini pour une vue panoramique de Turin, du fleuve Pô et des Alpes.

Le matin, les élèves ont profité d’une visite guidée en français du Juventus Museum & Allianz Stadium Tour, découvrant ainsi l’univers du célèbre club de football italien. Ils ont exploré le Juventus Museum et parcouru le stade avec ses tribunes, salons VIP, vestiaires, tunnel des joueurs, pelouse, salle de presse, photo de la mascotte…

L’après-midi, la vieille ville (centro storico) de Turin était au programme. Les élèves ont visité des lieux emblématiques comme la Piazza Castello, le Palazzo Madama, un véritable chef-d’œuvre baroque, la Piazza San Carlo, l’une des principales places de Turin, et ses arcades ainsi que les galeries de Turin, notamment Subalpina, San Federico, et Umberto I. Ils ont également profité d’une visite guidée du Musée National du Cinéma, où ils ont découvert de magnifiques décors de cinéma et l’histoire du cinéma à travers différentes expositions.

Pour couronner cette journée riche en découvertes, les élèves ont fait une montée en ascenseur à la Mole Antonelliana, une structure imposante de 167,5 mètres de haut, offrant une vue panoramique imprenable sur la ville de Turin.

Le matin a débuté par une visite du marché Porta PALAZZO, le plus grand marché européen. 

L’après-midi, ils ont participé à une visite guidée en français d’une chocolaterie artisanale « CROCI ». Ils ont pu explorer les procédés de fabrication du chocolat selon les méthodes traditionnelles, assister à la fabrication de délices turinois tels que liquorini, bombi allo zabajone, arancini, et bien sûr, déguster ces délices.

La journée s’est terminée par une balade dans la Via Po, où les élèves ont découvert quelques cafés historiques de Turin et leur histoire. Enfin, ils ont savouré un goûter au Caffè Fiorio, un lieu authentique où ils ont dégusté les produits typiques, notamment le fameux Bicerin, la boisson piémontaise à base d’expresso, de chocolat chaud et de crème.

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Préinscription en ligne pour les classes de 6ème et de 2nde

Merci de noter que les inscriptions pour 2022 sont closes. Pour la préinscription pour la rentrée de septembre 2023, cliquez sur les liens ci-dessous

Site officiel du Lycée Charles Péguy - Orléans

Le mardi 04 avril 2017, Mmes Chesneau, Cherrier, Laubin et Rocourt accompagneront les deux classes de terminale STMG pour une sortie pédagogique. Le matin les élèves visiteront l’entreprise Michel & Augustin à Boulogne-Billancourt en lien direct avec les programmes de Mercatique et Management. Ils suivront 35 mn de présentation (histoire de l’entreprise), puis une quinzaine de minutes sur la communication « décalée » de cette marque et enfin pourront participer à une séance de questions ouvertes.

L’après-midi, les élèves et leurs professeurs feront une visite du centre de Paris, avec déplacement en batobus, dans le cadre du cours d’histoire géographie de terminale. Les objectifs pédagogiques seront de :

- repérer les grands axes de l’aire urbaine parisienne, métropole internationale (programme de géographie)

- repérer les principaux lieux du pouvoir politique : Elysée, Matignon, Palais-Bourbon et Palais du Luxembourg, Bercy (programme d’histoire + EMC)

- repérer les principaux monuments du centre de Paris , et les resituer dans leur contexte historique afin de connaître les grandes lignes de l’histoire de la ville, de Lutetia jusqu’à nos jours (culture générale), à travers les 4 grandes périodes de l’histoire (Antiquité/ Moyen-Age/ époque moderne/ époque contemporaine).

Avant la sortie, les élèves se verront remettre un questionnaire. Le voyage sur la Seine sera entrecoupé d’escales pendant lesquelles les élèves verront les monuments et recevront oralement des informations. Entre les escales, les élèves auront d’autres explications plus générales sur Paris. Enfin, après la sortie, les élèves devront réaliser un carnet de voyage (grâce au questionnaire distribué avant la sortie, des photos prises pendant la sortie, et autres...) carnet qui sera évalué.

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[VOYAGE SCOLAIRE] Les terminales STMG à la découverte de la capitale pour parler économie et culture

Depuis mercredi et jusqu'à vendredi, nos deux classes de terminale en voie technologique et leurs professeures se rendent à Paris pour un séjour aux accents économique et culturel. Plus que la visée pédagogique de ce projet, c'est surtout le plaisir de revoir nos élèves partir en voyage que l'on en retient. Et les premières heures semblent le démontrer chez eux également... Récit en images.

Ils sont partis mercredi matin et reviendront vendredi soir : pour nos terminales en STMG, la seconde partie de cette dernière semaine avant les vacances d'hiver rime avec découverte, ouverture à la culture et à l'économie.

Encadrés par leurs professeures principales, notre cinquantaine d'élèves ont démarré leur séjour par un pique-nique à Montmartre puis une visite de Citéco, comprenez autrement la Cité de l'Économie.

Après avoir pris possession de leur chambre à l'auberge de jeunesse dans laquelle ils sont logés durant le séjour, nos lycéens ont pris la direction d'une authentique brasserie parisienne pour y dîner avant une balade fluviale nocturne à bord d'un bateau-mouche...

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Votre voyage scolaire à Marseille

Bienvenue à Marseille : découvrez la cité la plus méditerranéenne de France et sa population à l'accent chantant. Du vieux port à Notre Dame de la Garde, en passant par le MUCEM, cette ville, ses quartiers pittoresques et ses parcs vous invitent au voyage.

Le programme

1 er jour marseille et le vieux port.

Départ de votre établissement dans la nuit ou la veille selon votre point de départ. Arrivée à Marseille à 08h00. Matin, visite guidée de la ville pour vous imprégner de l'ambiance marseillaise. Après-midi, visite guidée du Musée MUCEM : découvrez ce site à l'architecture atypique et ses nombreuses collections. Rendez-vous avec votre conducteur à 18h00 et transfert vers votre lieu d'hébergement. Accueil à l'auberge de jeunesse à 19h00, installation, dîner et nuit.

2 ème jour Marseille

08h00 - 19h00

Départ avec un panier repas pour le déjeuner. Matin, visite guidée d'une savonnerie pour découvrir la fabrication du fameux savon de marseille. Après-midi, montée en petit train à Notre Dame de la Garde , surnommée la Bonne Mère. En fin d'après midi, détendez-vous au parc Borély. Dîner et nuit à l'auberge.

3 ème jour Iles du Frioul, Marseille

Départ à 08h00 avec un panier repas pour le déjeuner. Arrivée à 09h00. Matin, traversée en bateau du vieux port vers les îles du Frioul et visite libre du château d'If . Après-midi, promenade libre pour découvrir l'île qui fait partie du parc national des calanques de Marseille puis retour sur Marseille pour un dernier temps libre. Rendez-vous à 19h00 avec votre conducteur et départ vers votre région. Arrivée à votre établissement dans la nuit ou le lendemain selon votre point d'arrivée.

Ce séjour comprend

Le transport en autocar au départ de l'établissement, parkings et péages inclus.

L'hébergement en auberge de jeunesse : 2 nuits en pension complète, dans la région de Marseille.

Tous les repas du dîner du jour 1 au déjeuner du jour 3.

Les plus VERDIÉ OPEN CLASS

• Remboursement des sommes versées en cas d'annulation totale du voyage suite à une directive ministérielle (confinement, interdiction de voyage,...)
• Un mini-guide touristique.
• Un accès web personnel dédié à l'organisation de votre voyage.
• GLOB notre appli pour créer le blog de votre séjour.

Offres facultatives

• Forfait visites : 43 € par personne incluant les visites mentionnées en gras dans le programme.
• Garantie annulation : 3,60 % du montant du voyage.
• Assurance assistance-rapatriement : 1% du montant du voyage.
• Repas supplémentaires : nous consulter.

Suppléments

• Supplément + 18 ans : nous consulter.
• Supplément chambre individuelle pour les professeurs : nous consulter.

*Base de calcul

• Tarifs par personne, calculés sur la base de 53 participants, soit 49 élèves et 4 adultes.

Formalités et Santé

Carte nationale d'identité ou passeport, en cours de validité.

N'oubliez pas d'emporter votre Carte Vitale. Formalités Covid selon modalités en vigueur à la date du voyage indiquées sur  https://www.diplomatie.gouv.fr/fr/conseils-aux-voyageurs/

Les indications fournies s'adressent uniquement aux personnes de nationalité française. Les autres ressortissants doivent s'informer par eux-mêmes des formalités à accomplir auprès des autorités compétentes (consulats, ambassades,...)

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Voyage des STMG à Bruxelles 

Voyage de promotion pour les 1ères et Tales STMG à Bruxelles : trois jours de visite et de découverte dont ils ont pleinement profité !

La première journée à Bruxelles avait un programme chargé entre visite guidée du centre-ville, musée Magritte, dégustation en chocolaterie, et gaufres by night sur la Grand Place ....

La seconde journée les a ensuite conduits "au cœur de l'Europe", avec la visite d'Expérience Europe sur le thème "l'Europe, tu en penses quoi ?" à 2 mois des élections européennes, du Parlementarum, et du musée BELvue qui retrace l'histoire de la Belgique.

La troisième enfin a permis la découverte de Bruxelles capitale de la bande dessinée :  passionnant musée de la BD, puis découverte de BD sur les murs de la ville...

De beaux moments avec les élèves, un voyage apprécié par tous !

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Les objectifs pédagogiques des voyages prévus en 2019/2020

• Auteur/autrice de la publication : Vincent Thizeau
• Publication publiée : 11 juillet 2019
• Post category: Voyages

Les élèves dont la participation dépend d’une aide financière doivent prendre contact au plus vite avec les assistantes sociales scolaires , bâtiment M. Leur inscription est prise en compte jusqu’à la réponse donnée par le lycée.

Consultez les objectifs pédagogiques de chacune des dix-huit destinations réparties dans huit pays européens (Allemagne, Angleterre, Écosse, Espagne, France, Grèce, Irlande et Italie), deux pays africains (Bénin et Maroc) et un pays américain (États-Unis d’Amérique).

Découvrez les objectifs pédagogiques en cliquant sur les différents liens.

• Calendrier : du 14 au 28 octobre 2019
• Nombre d’élèves : 70
• Public concerné : élèves anglicistes de toutes classes
• Référent et organisateur : Mme Perrin, professeure d’Anglais

Échange scolaire franco-américain entre le lycée Louis-Bascan et Parsippany high school.

En savoir plus sur le programme et les modalités du voyage : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 2,1 Mo

• Calendrier : du 17 au 18 octobre 2019
• Nombre d’élèves : 37
• Public concerné : élèves en Terminale BacPro (TPLPTU et TMELEC)
• Référent et organisateur : M. Lakhlalki, professeur en lycée professionnel, filière industrielle

L’objectif de la visite du parc du Futuroscope, en plus de son côté convivial et des règles de vie en communauté (valeurs sociales et civiques), est centré sur l’apport de connaissances en énergie et robotique.

Dans le cadre de cette visite, les élèves auront à explorer deux univers en particulier : « Le jardin des énergies » et « Des robots et des Hommes ».

En savoir plus sur le programme et les modalités du séjour : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 309 Ko

• Calendrier : du 23 au 26 novembre 2019
• Nombre d’élèves : 50
• Public concerné : élèves en classe de 1ère BacPro Cuisine restauration (1CR) et Gestion administration (1GA)
• Référent et organisateur : Mme Duprez-Benani, professeure d’Anglais

« L’Écosse de Makintosh à Makmillan »

Le principal objectif est de développer un travail interdisciplinaire incluant la LV1, les Arts appliqués et le pôle professionnel.

Les compétences exploitées s’appuieront sur la communication.

Par ailleurs, les objectifs sont en adéquation avec le socle commun de compétences : la pratique d’une langue étrangère, l’autonomie et l’initiative.

Ils correspondent également à la recommandation du Cadre européen commun de référence pour les langues (CERCL), d’inscrire l’apprentissage de la langue dans « une démarche actionnelle, pilotée par une tâche concrète et évaluable ».

En savoir plus sur les objectifs, le programme et les modalités du voyage : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 1,9 Mo

• Calendrier : du 13 au 17 janvier 2020
• Nombre d’élèves : 60
• Public concerné : élèves en CAP cuisine restauration (2CR) associés aux élèves en 2de et Tale Hôtellerie restauration (2HR et THR)
• Référent et organisateur : M. Belheur, professeur de cuisine

A la découverte des spécificités locales du point de vue culinaire et historique.

Les élèves pourront préparer et cuisiner des produits de saison : homards, araignées de mer, huîtres et coquilles Saint-Jacques. Des desserts : crêpes et far breton.

Des visites de centres de production sont prévues : cidrerie, fabrique de caramel au beurre salé, fabrique de beurre salé chez Bordier, parcs à huîtres avec dégustation sur place.

Visite intra muros de la cité corsaire de Saint-Malo et du Mont-Saint-Michel.

Avec le professeur d’Arts appliqués, les élèves récupèreront dans la nature ce qu’ils trouveront au hasard de leur promenade au bord de la mer pour confectionner des objets de décoration autour du thème de la mer.

Ce voyage d’étude se soldera au lycée par un repas avec les familles au restaurant d’application. Repas dont le menu permettra de restituer tous les apprentissages qu’aura apporté ce séjour.

En savoir plus sur le programme et les modalités du voyage d’étude : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 23 Ko

• Calendrier : du 18 au 20 janvier 2020
• Nombre d’élèves : 35 ou 48
• Public concerné : élèves en classe de TL1 ou en classe de Tale avec une option artistique
• Référent et organisateur : Mme Marchand, professeure d’Histoire-Géographie

Ce court séjour de trois jours a pour finalité la découverte d’un festival de cinéma réunissant les meilleurs réalisateurs européens dont c’est parfois le premier film (courts et longs métrages, films d’animation).

En termes d’objectifs pédagogiques, il permet une première sensibilisation aux œuvres cinématographiques, découvertes dans une vraie salle de cinéma, favorisant ainsi l’éducation du spectateur et celle du regard.

En outre, on peut aussi découvrir des premiers films d’écoles réalisés par des étudiants de grandes écoles du monde entier.

Enfin, le festival rend chaque année hommage à un metteur en scène français ou étranger dont l’œuvre a marqué durablement le cinéma ainsi qu’à un ou une comédienne française ou étrangère.

En savoir plus sur les objectifs, le programme et les modalités du séjour : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 45 Ko

• Calendrier : du 30 janvier au 6 février 2020
• Nombre d’élèves : 25
• Public concerné : élèves hispanistes en classe de Première
• Référents et organisateurs : Mme Ponce, professeure d’Espagnol

É change scolaire franco-espagnol

L’échange scolaire entre le lycée Louis-Bascan et le lycée IES Las Marinas a pour objectif de mieux connaître la culture, l’histoire de l’Andalousie et de l’Espagne en général à travers un contact étroit entre correspondants.

Cet échange constituera une vraie plus-value pour les participants qui pourront mettre en lien leurs apprentissages « théoriques » et pratiques en Lettres, dans la perspective des épreuves du baccalauréat et la compréhension des œuvres au programme.

En savoir plus sur les objectifs, le programme et les modalités du séjour culturel et linguistique en immersion avec échange de correspondants : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 1,6 Mo

• Calendrier : du 25 au 30 mars 2020
• Nombre d’élèves : 45
• Public concerné : élèves italianistes (Tale LV2 / 1ère LV3 / 2de ESABAC)
• Référent et organisateur : Mme Brossier, professeure d’Italien

Circuit culturel « sur les traces de Léonard De Vinci »

Outre l’aspect culturel et linguistique, cela sera l’occasion pour les élèves italianistes de niveaux différents de se retrouver autour de ce point qu’ils ont en commun : la langue italienne.

Aussi, c’est ensemble qu’ils pourront partager leur expérience de l’apprentissage de cette langue et de cette culture tout en les ancrant dans leur vécu personnel.

La découverte de ce pays, est pour la plupart d’entre eux, un premier pas qu’ils feront ensemble.

Le choix du thème du voyage s’est porté sur Léonard De Vinci car nous commémorons en 2019 le 500ème anniversaire de sa mort.

Ce personnage mythique est étudié en italien et en histoire par les élèves de Première (LV3). Ils pourront ainsi mettre à profit « in situ » leurs connaissances mais aussi les approfondir.

Les élèves de Terminale (LV2) étudieront, quant à eux, plus en détail, la ville de Milan et son rapport à Léonard dans le cadre de la notion « espaces et échanges ».

En savoir plus sur le programme et les modalités du voyage : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 41 Ko

• Calendrier : mars / avril 2020
• Nombre d’élèves : 49
• Public concerné : élèves latinistes
• Référent et organisateur : Mme Vollenweider, professeure de Lettres classiques

Suite à un travail de préparation en classe, le voyage sera l’occasion pour les élèves latinistes d’observer les traces de l’histoire tout en découvrant un pays au passé prestigieux et au présent tourné vers l’avenir.

En savoir plus sur les activités préparatoires prévues, le programme et les modalités du voyage : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 102 Ko

• Calendrier : du 26 mars au 2 avril 2020
• Nombre d’élèves : 15
• Public concerné : élèves anglicistes en classe de 1ère générale enseignement de spécialité LLCE
• Référents et organisateurs : Mmes Lagarde et Pearce-Smith, professeures d’Anglais

É change scolaire entre le lycée Louis-Bascan et Grey Coats Hospital school à Londres.

Ce projet consiste en un voyage d’étude et d’échange de 7 jours à Londres.

Il offrira aux élèves la possibilité de participer à la vie d’un lycée historique britannique au coeur de Londres, Grey Coats Hospital, établissement créé en 1698.

En outre, ce séjour permettra aux élèves d’appréhender la civilisation britannique grâce à l’immersion au sein de familles et à la visite des lieux culturels et historiques de Londres ainsi que de Windsor et Cambridge.

En savoir plus sur les objectifs de l’échange, les opportunités pédagogiques du projet, le programme et les modalités du voyage : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 1,3 Mo

• Calendrier : du 28 mars au 2 avril 2020
• Nombre d’élèves : 55
• Public concerné : élèves en 1ère générale ayant choisi les enseignements de spécialité Arts plastiques & Humanités, littérature et philosophie (HLP)
• Référent et organisateur : Mme Devos, professeure d’Arts plastiques

La Grèce continentale

Découvrir le berceau de la culture antique de manière palpable et comprendre ses influences sur nos sociétés actuelles tant en Arts, en Lettres, en Philosophie qu’en histoire-Géographie.

Ce voyage permettra ainsi aux élèves de consolider concrètement les enseignements reçus mais aussi de préparer le dossier des élèves qui arrêteront les spécialités en classe de première générale.

En savoir plus sur les objectifs par matière, le programme et les modalités du voyage : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 96 Ko

• Calendrier : du 28 mars au 3 avril 2020
• Nombre d’élèves : 48
• Public concerné : élèves en classes de 2de et 1ère suivant l’enseignement Théâtre en spécialité et en option facultative
• Référent et organisateur : Mme Bouillie, professeure de Lettres et théâtre

Découverte du théâtre antique et de ses lieux, découverte des Météores.

Dans le cadre d’un projet pédagogique autour du théâtre antique, en lien avec l’étude de la tragédie et de ses origines en classes de Seconde et de Première générale, nous proposons cette année aux élèves optionnaires de théâtre une immersion dans la culture grecque, aux origines du théâtre antique.

Des visites des villes d’Athènes, Delphes, Mycènes, Epidaure et Olympie sont prévues au cours de ce séjour culturel, ainsi que des temps de pratique théâtrale dans les lieux visités, notamment à Epidaure et à Mycènes, ou encore le soir, lors des veillées à l’hôtel (si les locaux le permettent).

A cela s’ajoutera la découverte de deux monastères des Météores.

En savoir plus sur le programme et les modalités du voyage : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 33 Ko

• Nombre d’élèves : 69
• Public concerné : élèves en classe de Seconde section Euro anglais
• Référent et organisateur : M. Petit, professeur d’Anglais

Sur les traces de la grande famine irlandaise.

Dans le cadre d’une séquence commune en classe de 2de section euro-anglais, sur la grande famine en Irlande (1845-1852), ce projet a pour principal objectif de découvrir les terres qui ont été le plus touchées par cet évènement fondateur de la nation irlandaise : l’ouest du pays, c’est à dire les comtés de Galway, Clare et Kerry.

Ce projet, interdisciplinaire et transdisciplinaire, combine les objectifs de l’enseignement des langues vivantes tels qu’ils sont définis par le Cadre européen commun de références des langues (CECRL) : – objectif linguistique : composantes lexicales, grammaticales et phonologiques ; – objectif pragmatique : avec les différents interlocuteurs, nos élèves devront organiser, adapter et structurer leur discours ; – objectif socio-linguistique : les élèves feront fonctionner la langue dans un contexte culturel précis au sein des familles et lors des visites. Ils pourront se familiariser avec l’accent irlandais.

Le contenu culturel de la classe de Seconde s’articule autour de trois grandes notions : mémoire, sentiment d’appartenance et vision d’avenir.

Ce séjour permettra de mettre l’accent sur ces grandes thématiques.

La pratique de la langue et les apports culturels du voyage permettront aux élèves de consolider et d’enrichir leur discours.

En Histoire-géographie (DNL) Ce voyage s’inscrit dans le programme de Seconde, dans les parties suivantes : → En Histoire – enrichir la culture historique britannique. → En géographie – analyser les politiques de préservation et d’aménagement des territoires dans la perspective d’un développement durable.

En savoir plus sur les détails des objectifs pédagogiques, le programme et les modalités du voyage : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 221 Ko

• Calendrier : du 29 mars au 4 avril 2020
• Public concerné : élèves hispanistes en classe de Seconde
• Référent et organisateur : Mme Tremblier, professeure d’Espagnol

Découverte de deux régions d’Espagne Découverte de Salamanque et Madrid qui se caractérise par une variété historique et culturelle.

Ce séjour s’inscrit dans le nouveau programme des classes de Seconde, prenant en compte les quatre axes suivants : – le village, le quartier, la ville (découvertes gastronomiques, architecturales, jeu de piste dans Salamanque, hébergement en familles d’accueil); – la création et le rapport aux arts (visite du musée du Prado, initiation au flamenco, les élèves assisteront à une « tuna » universitaire) ; – sauver la planète, penser les futurs possibles (visite d’un élevage de taureaux) ; – sports et société (visite du célèbre stade de football : Santiago Bernabeu).

En savoir plus sur le programme et les modalités du voyage : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 67 Ko

• Calendrier : du 30 mars au 3 avril 2020
• Nombre d’élèves : 41
• Public concerné : élèves en 1ère STi2D et déficients visuels (ULIS)
• Référent et organisateur : Mme Miguet, coordonnatrice de l’unité localisée pour l’inclusion scolaire (ULIS) des élèves déficients visuels

Axe 1 : approche « Energie – Habitat – Environnement » Axe 2 : inclusion des élèves déficients visuels

En savoir plus sur les activités pédagogiques, le programme et les modalités du voyage : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 390 Ko

• Calendrier : du 6 au 15 avril 2020
• Nombre d’élèves : 22
• Public concerné : élèves germanistes en classe de Seconde
• Référent et organisateur : Mme Mauriaucourt, professeure d’Allemand

Échange Rambouillet – Kirchheim / Lycée Louis-Bascan – Lycée Ludwig Uhland (Lug) D’une manière générale cet échange, qui entre dans sa 51ème année, s’inscrit dans le cadre des relations de jumelage entre la ville de Rambouillet et celle de Kirchheim.

Il contribue à les renforcer de manière durable entre des jeunes français et allemands.

Son programme culturel ainsi que l’accueil et l’engagement des familles sont depuis toujours des marqueurs importants dans la vie des deux villes.

En savoir plus sur les activités pédagogiques prévues, le programme et les modalités de l’échange : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 111 Ko

• Calendrier : du 15 au 22 avril 2020
• Nombre d’élèves : 16 valides +[6 en situation de handicap]
• Public concerné : 6 jeunes en situation de handicap de l’Institut d’Éducation Motrice (I.E.M.) de Richebourg (78) de la Fondation Mallet et 16 élèves valides du lycée Louis-Bascan en classe de 1ère option sport, participant au projet « Défi joëlette jeunes handi-valides ».
• Référents et organisateurs : Mme Rocher et M. Cochereau, professeurs d’EPS – M. Krimat, professeur de mathématiques – Mme Leroy enseignante à l’IEM – Mme Broussart, responsable communication de la fondation Mallet.

« Défi joëlette jeunes handi-valides » Un nouveau défi pour l’inclusion

Projet co-porté par la Fondation Mallet (Richebourg, 78) et le lycée Louis-Bascan (Rambouillet, 78)

Six jeunes en situation de handicap de l’Institut d’Education Motrice de la Fondation Mallet et seize élèves du Lycée Louis-Bascan de Rambouillet vont vivre une aventure humaine et un défi sportif exceptionnels en participant au trail d’Aït Ben Haddou, aux portes du désert marocain.

Le principe : les lycéens et les jeunes résidents participent ensemble à cette course. Les premiers courent en poussant les seconds qui pilotent, dans des joëlettes.

Les principaux objectifs : – terminer la course tous ensemble, – se dépasser, chacun dans ses propres limitations ; – comprendre que l’on peut vivre des expériences extraordinaires malgré son handicap ; – comprendre que les différences ne nous éloignent pas mais nous complètent et nous permettent collectivement d’avancer ; – faire de cette expérience un exemple emblématique pour tous les jeunes, de ce qu’il est possible de réaliser entre des personnes valides et des personnes en situation de handicap.

Le voyage aura également pour but d’aller à la rencontre d’une association locale d’aide aux personnes en situation de handicap, « Horizon des handicapés », pour se rencontrer, échanger sur ce que signifie être en situation de handicap au Maroc et remettre du matériel paramédical.

Nous portons la conviction que cette rencontre, ce défi sportif, le dépassement de soi, feront vivre à ces jeunes des moments de vie intenses dont ils reviendront transformés et qui feront d’eux de véritables ambassadeurs de l’inclusion.

|→ Lire l’article associé

En savoir plus sur le projet, le programme et les modalités du voyage : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 641 Ko

• Calendrier : juin 2020
• Nombre d’élèves : 5
• Public concerné : élèves de 1ère et de Tale BacPro PLPTU
• Référent et organisateur : M. Lakhlalki, professeur en lycée professionnel, construction mécanique

Solidarité internationale : aide à des familles béninoises. Projet co-porté par le conseil départemental au travers de « Yvelines coopération internationale et développement » (YCID) et le lycée Louis-Bascan (Rambouillet, 78).

Après la réalisation d’un prototype en classe, envoyer une délégation de 5 élèves pour réaliser le montage et l’installation d’une presse pour fabriquer des bûchettes combustibles à partir de papiers et de cartons recyclés, sur place dans la région du sud Bénin (Département du Mono).

En savoir plus sur le projet, le programme et les modalités du voyage : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 464 Ko

• Calendrier : du 21 au 26 juin 2020
• Nombre d’élèves : 14
• Public concerné : élèves en classe de Seconde option EPS
• Référent et organisateur : M. Cochereau, professeur d’EPS

Stage sportif en altitude à Font Romeu

– Découvrir l’entraînement en altitude dans deux activités pratiquées toute l’année. – Comprendre les effets de cet entraînement en altitude sur le corps. – Savoir récupérer d’un effort physique. – Prendre en compte les règles de diététique. – Appréhender l’entraînement de haut niveau en allant à la rencontre des sportifs présents au centre national. – Vivre en cohésion de groupe en finissant l’année scolaire dans un autre cadre que le lycée.

En savoir plus sur les activités sportives prévues, le programme et les modalités du stage : |→ télécharger le documents-joint – Document destiné à l’impression au format pdf, 1,8 Mo

Tableau récapitulant les voyages prévus en 2019/2020 qui ont obtenu un avis favorable au Conseil d’administration du 4 juillet 2019.

|→ Voir en ligne : la géolocalisation des voyages scolaires 2019/2020

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Vincent Thizeau

Maroc 🌈 MAROC 2020, LE DEFI 👟🎒 Nous avons besoin de vous ! https://urlz.fr/9Sjq Publiée par Lycée Louis Bascan – page officielle sur Lundi 27 mai 2019

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Les Terminales STMG ont visité New-York

C’est au terme d’un an et demi de projets et d’actions qu’une vingtaine d’élèves de Terminale STMG s’est envolée direction New-York avec leurs deux professeurs d’ETLV, coordinatrices du projet, Mme Mourer et Mme Garnier. Les jeunes ont réalisé le voyage qu’ils ont patiemment préparé : découverte de la ville et de ses monuments (Time Square, Empire State Building), de ses musées (le MET et le Museum d’histoire Naturelle), de sa gastronomie et de son journal (New-York Times). Un programme riche du point de vue culturel et linguistique qui récompense un groupe investi et curieux.

Des élèves de 4ème ont participé à une course de voitures électriques à l’IUT de génie mécanique

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Horaires de la série sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)

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Horaires des enseignements communs, de spécialité et optionnels pour les classes de première et de terminale de la série sciences et technologies du management et de la gestion (STMG).

Présentation de la série STMG

La série STMG propose une classe de première unique, permettant en classe de terminale de faire un choix parmi les quatre spécialités qui correspondent aux principaux champs des sciences de gestion : gestion et finance, mercatique (marketing), ressources humaines et communication ; système d'information et de gestion.

Horaires des enseignements communs

Horaires des enseignements de spécialité, horaires des enseignements optionnels.

L'élève peut suivre 2 enseignements optionnels au maximum parmi les suivants :

En outre, l'élève peut suivre, en classe de première et terminale, un atelier artistique d'une durée de 72 h annuelles.

En classe de première et terminale, le nombre d'heures pour les enseignements en groupe à effectif réduit est proportionnel au nombre d'élèves, dans un rapport de 8 h pour 29 élèves.

(1) La langue vivante A est étrangère. La langue vivante B peut être étrangère ou régionale. L'horaire élève indiqué correspond à une enveloppe globalisée pour ces deux langues vivantes. À l'enseignement d'une langue vivante peut s'ajouter une heure avec un assistant de langue. L'enseignement technologique en langue vivante A est pris en charge conjointement par un enseignant d'une discipline technologique et un enseignant de Langue vivante.

(2) Volume horaire déterminé selon les besoins des élèves.

(3) 54 h, à titre indicatif, selon les besoins des élèves et les modalités de l'accompagnement à l'orientation mises en place dans l'établissement.

(4) Au choix parmi : arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou danse ou histoire des arts ou musique ou théâtre.

(6) Les enseignements optionnels de Langues et cultures de l'Antiquité (LCA) latin et grec peuvent être choisis en plus de l'enseignement optionnel suivi par ailleurs.

(7) Uniquement en classe de terminale.

À consulter

Arrêté du 16 juillet 2018 modifié portant organisation et volumes horaires des enseignements des classes de première et terminale des lycées sanctionnés par le baccalauréat technologique, séries « sciences et technologies de la santé et du social (ST2S) », « sciences et technologies de laboratoire (STL) », « sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A) », « sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D) », « sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR) », « sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse (S2TMD)» BO n°29 du 19 juillet 2018.

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Que faire avec un bac STMG ?

Publié le 20 juin 2023 • Mis à jour le 20 mars 2024

Orientation

Le bac STMG , pour Sciences et technologies du management et de la gestion , se définit comme un diplôme de fin d’études secondaires . Il certifie l’acquisition de connaissances dans le domaine général des sciences de gestion et de management de l’entreprise ou plus largement de l’organisation. La diversité des matières étudiées permet d’aborder un grand nombre de filières et de professions. Mais surtout, le bac STMG permet d’intégrer une école de commerce et d’envisager une carrière professionnelle de haut niveau , voire à l’international.

Le bac STMG : petit rappel des contenus  

Ce diplôme se prépare après une seconde générale et technologique . Au-delà de bons niveaux en culture générale, français et anglais, il s’articule en terminale en 4 spécialités :

• Gestion et finance
• Systèmes d’information et de gestion
• Ressources humaines et communication

Le programme de base inclut notamment les matières suivantes :

• Comptabilité
• Technologies numériques appliquées à la gestion

Les débouchés après un bac STMG  

La polyvalence de la formation académique menant à un bac STMG permet d’envisager de nombreux débouchés professionnels en lien avec la gestion et le management de l’organisation. Les professions ou cursus de l’enseignement supérieur varient en fonction des spécialités choisies. Dans tous les cas, la palette de choix reste très large, rendant ce solide bac particulièrement attractif.

Les secteurs professionnels avec un bac STMG

Le bac Sciences et technologies du management et de la gestion permet de s’orienter, puis de travailler dans des secteurs professionnels divers. Les tout jeunes diplômés peuvent envisager des carrières dans les domaines suivants :

• L’informatique et les métiers du multimédia et de l’Internet 
• La communication  
• L’hôtellerie et le tourisme
• L’ immobilier
• Le transport et la logistique
• Les carrières juridiques 
• Les langues , la littérature et les civilisations étrangères 

Les métiers avec un bac STMG

Les postes accessibles avec cette spécialisation s’avèrent nombreux. Avec un bac STMG , les métiers possibles sont notamment les suivants :

• Entrepreneur
• Responsable des ressources humaines
• Chef de projet marketing
• Chargé de communication
• Analyste financier
• Assistant de gestion de patrimoine
• Gestionnaire de paie

Les études supérieures nécessaires après un bac STMG  

Le recrutement, la possibilité de carrière, les responsabilités et le niveau de salaire dépendent, comme toujours, du diplôme , du cursus et de l’ expérience professionnelle . Pour l’élève, il s’agit bien sûr des stages effectués , des expériences et engagements extrascolaires, etc. De manière générale et sans surprise, les profils recherchés par les recruteurs ont poursuivi leurs études après la bonne base que constitue le bac STMG. Voici les cursus les plus logiques et naturellement accessibles .

Études supérieures courtes, jusqu’à 3 ans après le bac

Le moyen le plus rapide d’intégrer le monde du travail reste les formations spécialisées en 2 ou 3 ans . Elles présentent l’avantage de compléter et affiner l’enseignement théorique et permettent de se constituer une précieuse expérience professionnelle à court terme. Il s’agit généralement des filières suivantes :

• Les BTS et BUT désignent des études spécialisées. Le BTS (en 2 ans) se distingue par une orientation plus professionnelle, le BUT (en 3 ans) est plus complet et théorique.
• Les licences universitaires , en 3 ans, s’avèrent plus théoriques et approfondies que les BTS. Les plus fréquentes après le bac STMG restent celles-ci : - Économie-gestion - Sciences sociales - Droit - Langues étrangères appliquées

Études supérieures longues, plus de 3 ans après le bac

•  Le master universitaire s’obtient en 5 ans, soit les 3 années de licence plus 2. Il se caractérise par une ouverture sur les compétences approfondies en gestion de projet et management .
• Les écoles spécialisées , privées, proposent des formations professionnelles de haut niveau dans des domaines ciblés, tels la banque, le tourisme, la mode, etc. Cependant, outre leurs coûts élevés, ces parcours et diplômes ne sont pas toujours reconnus par les académies et les entreprises.
• Les classes préparatoires , dites GPGE , et les grandes écoles représentent la voie royale vers des carrières stimulantes et aux salaires élevés.

Intégrer une école de commerce après STMG  

Le grand avantage du bac STMG reste qu’il permet de poursuivre ses études en intégrant une business school de renommée internationale . Emprunter cette voie d’excellence demande bien sûr « quelques » efforts, mais conduit à une carrière professionnelle passionnante pleine de passerelles entre les différents domaines d’activité.

Les différents parcours pour entrer en école de commerce

La formation en grande école peut commencer tout juste après le bac , soit par un bachelor, soit une classe préparatoire . Dans tous les cas, il s’agit de développer conjointement hard skills et soft skills , c’est-à-dire théorie, pratique, comportement et éthique .

• L ’accès au bachelor , diplôme en 3 ans, se fait sur concours (moins exigeant que ceux suivant une classe préparatoire). La formation, très « professionnalisante » et soigneusement accompagnée, constitue un gage de haute qualité reconnu dans le monde du travail . Il s’avère possible d’intégrer un bachelor en 3e année avec un bac +2 . Certains élèves continuent leurs études vers les diplômes supérieurs (Mastères spécialisés, MBA…). Servis par de longs stages en entreprises pendant 3 années, les jeunes diplômés bachelor sont surtout recrutés pour des métiers de terrain . Ils se retrouvent par exemple dans le secteur de la distribution ou du transport, à des postes opérationnels : - Vente - Logistique - Marketing - Conseil  
• L’ admission en classe préparatoire , sélective, se fait sur dossier et les 2 années d’études se déroulent en lycée. Les CPGE accessibles après un STMG sont les suivantes : - CPGE économiques et commerciales (EC) - CPGE technologiques et sciences de gestion (TSG) - CPGE sciences politiques

Notez que l’intitulé sous-entend « cl asse préparatoire au concours d’entrée en grande école ». Ce qui signifie qu’un travail important est attendu et qu’il convient de posséder préalablement des qualités personnelles d’organisation, d’aptitude au travail en équipe, à l’effort intellectuel soutenu et approfondi. De plus, une réflexion logique et l’argumentation doivent impérativement reposer sur l’aisance et la fluidité des expressions orales et écrites. Les concours préparés donnent accès à des formations et des diplômes de niveaux bac +4 et 5 et supérieurs, reconnus par l’État et le monde international de l’organisation et des affaires.

Les débouchés après l’école de commerce

L’école de commerce ouvre aux métiers d’encadrement et de responsabilités dans tous les secteurs d’activité. Il serait vain de vouloir en établir une liste, mais en voici quelques exemples typiques :

• Contrôleur de gestion
• Directeur marketing
• Auditeur financier
• Manager compte clé
• Responsable gestion de carrières...

Notez toutefois que les cabinets de conseil et d’audit, l’assurance, la finance et la banque s’identifient comme les plus importants recruteurs. Le jeune diplômé d’une grande école de commerce et de management se distingue par une grande employabilité et un puissant réseau professionnel de soutien, l’alumni. S’il le souhaite, l’ancien élève peut s’appuyer sur le réseau tout au long de sa carrière professionnelle. Pour lui, les opportunités s’avèrent toujours nombreuses et souvent, il reçoit sa première offre d’emploi dès la fin de son stage d’alternance ou stage long à l’international. Les postes occupés génèrent des rémunérations élevées , comprenant fréquemment salaires fixes et primes.  

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